Gminne Przedszkole w Łapczycy

„Dzieci są wiosną rodziny
I społeczeństwa nadzieją,
która ciągle kwitnie przyszłością,
która bez przerwy się otwiera.”
J.P. II

Koncepcja pracy przedszkola

Wizja przedszkola

• Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby.
• Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości.
• Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje
• Oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, rozwijania umiejętności
• Przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji.
• Wszyscy przestrzegają prawa dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie
• Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
• Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną
• Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.
• Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku.
• Stosowane aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola.
• Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy

Misja przedszkola
Nasze przedszkole:

• zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo,
• tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka,
• wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców,
• kształtuje postawy moralne, proekologiczne i prozdrowotne,
• promuje zdrowie fizyczne i psychiczne,
• przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka,
• organizuje sprawne zarządzanie placówką,
• analizuje i ocenia efekty swojej pracy.

Cele główne
I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej.

• Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.
• Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.
• Efektywna współpraca z rodzicami wpływa na jakość pracy przedszkola.

II. Procesy zachodzące w przedszkolu.

• Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.
• W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.

III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.

• Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.
• Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego
• Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

Cele szczegółowe

• Realizacja założeń reformy oświatowej.
• Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci.
• Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo-kształcącej, a także atrakcyjną ofertę edukacyjną.
• Realizacja planu profilaktycznego i wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.
• Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej.
• Realizacja programów autorskich uwzględniających edukację regionalną, patriotyczną i europejską.
• Kształtowanie czynnej i aktywnej postawy wobec zdrowia
• Rozbudzanie dziecięcej aktywności i samodzielności poprzez działania z zakresu edukacji matematycznej
• Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu..
• Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji
• Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka.
• Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na naszym terenie ,
• Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności.

Kryteria sukcesu

• Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci.
• Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola.
• Wzrost skuteczności pracy nauczycieli.
• Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka.
• Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem.
• Poprawa wyposażenia przedszkola i ogrodu.
• Realizacja planów i programów edukacyjnych i wychowawczych.
• Dbałość dzieci o własne zdrowie
• Rozwijanie kompetencji matematycznych u dzieci
• Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole.
• Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych.
• Upowszechnianie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku.
• Udział dzieci w konkursach, turniejach itp.
• Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media
• Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej.
• Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji

DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY PRZEDSZKOLA

Sposoby motywacji dziec:
Stosowane nagrody:

• pochwała indywidualna,
• pochwała przed całą grupą,
• oklaski,
• emblematy,
• przydział funkcji.

Stosowane kary:

• brak nagrody,
• upomnienie ustne,
• czasowe odebranie przydzielonej funkcji,
• chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy,
• poinformowanie rodziców o zachowaniu.

Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci:

• przeprowadzenie diagnozy wstępnej,
• szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju,
• informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej
• półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy,
• bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji,
• przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy.

Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

• prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy),
• teczek prac i innych dokumentów,
• arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,
• albumów, kronik,
• materiałów reportażowych (zdjęcia, itp.)
• rozmów.

Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli:
Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

• ankiet,
• rozmów z nauczycielami, rodzicami,
• hospitacji,
• obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,
• arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela,
• innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela.

Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych analityczno-oceniających odbywających się co pół roku.

Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:

• nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania,
• nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu,
• informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli,
• rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica,
• na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka,
• informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują po przeprowadzeniu diagnozy końcowej.

SPOSOBY WSPÓŁPRACY ORGANIZOWANEJ W PRZEDSZKOLU:

Sposoby współpracy z rodziną dziecka:

• przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń,
• informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno- pedagogicznej i innej.
• zachęcanie rodziców do odwiedzania strony internetowej przedszkola
• włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola,
• szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,
• zachęcanie rodziców do wspólnego aktywnego wypoczynku
• zachęcanie rodziców do wspólnych gier i zabaw matematycznych
• zachęcenie rodziców do wykonywania niekonwencjonalnych instrumentów muzycznych
• tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka.

Reguły dla rodziców – ujednolicenie oddziaływań wychowawczych na płaszczyźnie rodzic – dziecko, nauczyciel – dziecko, respektowanie opinii nauczyciel – rodzic, rodzic – nauczyciel
Rodzice i nauczyciele zobowiązani są do współdziałania ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określania jego drogi indywidualnego rozwoju.

Pozytywne efekty współpracy z rodzicami:

Korzyści dla rodziców:

• Możliwość bliższego poznania przedszkola, jego specyfiki, warunków i atmosfery
• Udział w tworzeniu tradycji placówki poprzez uczestnictwo w uroczystościach i życiu codziennym przedszkola
• Lepsze efekty wychowawcze dzięki ujednoliceniu metod pedagogicznych stosowanych w domu i przedszkolu
• Kreowanie otwartych postaw dzieci, rodziców, nauczycieli we wzajemnych interakcjach
• Zadowolenie i duma rodziców że ich dziecko jest wychowankiem naszego przedszkola
• Zmiana złych nawyków żywieniowych i wpływanie na zdrowy styl życia całych rodzin
• Praktyczne wykorzystanie matematyki w życiu codziennym dziecka
• Uwrażliwienie na piękno muzyki
• Rodzice nabyli pełne zaufanie do osób którym powierzają opiekę nad własnym dzieckiem

Korzyści dla dzieci:

• Możliwość widzenia rodziców w znaczącej i odpowiedzialnej roli – jako współgospodarzy przedszkola.
• Zaspokojona potrzeba bezpieczeństwa oraz zapewnione przez rodziców i nauczycieli warunki do optymalnego rozwoju
• Wspomaganie rozwoju dzieci z udziałem najbliższych członków rodziny w różnych sytuacjach edukacyjnych
• Pielęgnowanie tradycji rodzinnych i kulturowych w działalności przedszkola
• Pełne poczucie bezpieczeństwa
• Poznanie zdrowego stylu życia i aktywnego wypoczynku
• Rozwijanie zdolności muzyczno-plastycznych
• Kształtowanie podzielności uwagi, pamięci, aktywności i twórczej wyobraźni
• Rozwijanie logicznego myślenia

Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym:

• podtrzymywanie tradycji organizowania imprez okolicznościowych,
• współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, szkołą podstawową, GDK, GBP i MBP, policją, strażą pożarną, Muzeum, władzami samorządowymi itp.,
• włączanie się w organizowane na terenie gminy przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze lokalnym i ogólnokrajowym.

Realizacja koncepcji pracy przedszkola opiera się na:
1. Programie wychowania przedszkolnego
2. Programie języka angielskiego.
3. Planie adaptacyjnym.
4. Planie rozwoju .
5. Rocznym planie pracy.
6. Programie zajęć rytmiczno-muzycznych